26 april 2022
Het beoordelingsproces op z’n kop: start met een 10
Zo geef je de leerling de verantwoordelijkheid over zijn eigen leerproces.
26 februari 2021
Boekentip: Reisgids zelfregulerend leren
In het ideale klaslokaal nemen je leerlingen initiatief, maken ze zelf plannen en zijn ze eigenaar van hun leerproces. Daarnaast hebben ze aandacht voor de lesstof en werken ze doelgericht. Klinkt als een droom, toch? Misschien niet. In het boek ‘Reisgids zelfregulerend leren’ neemt schrijfster Mirjam Zwaan je mee op reis door de mogelijkheden van […]
15 oktober 2020
Digitaal onderwijs maakt zelfstandig en leerdoelgericht
Dankzij de lockdown kreeg de digitalisering binnen het onderwijs een boost. Nu een groter deel van het onderwijs digitaal is, maken leerlingen en docenten kennis met een andere vorm van leren. Dit geeft inzicht in wat er anders kan en leidt tot innovatie. Is dit het moment om met de nieuwe kennis en ervaring binnen […]
27 maart 2020
3 lessen in klassenmanagement (voor de beginnende leraar)
Klassenmanagement: je leert er tijdens je lerarenopleiding over, maar het echte werk begint natuurlijk pas in de praktijk. Hoe meer vlieguren je maakt, des te beter je doorgaans in staat bent om het klassikale leven in goede banen te leiden. Sta jij nog niet zo lang voor de klas? Dan zijn de tips is dit […]
6 maart 2020
Hoe voer je een verandering door binnen de school?
Wie op school een verandering wil doorvoeren – denk bijvoorbeeld aan een nieuwe methode of een andere manier van lesgeven – kan op de nodige weerstand stuiten. Niet alleen vanuit de schoolleiding, maar ook van collega’s of soms zelfs van ouders. En hoewel verandering van spijs doet eten, kan het in sommige gevallen wel even […]
8 november 2019
Gastblog: De (nood)zaak van vernieuwen
Wil je in het onderwijs erbij horen, dan moet je tegenwoordig op zijn minst een school zijn die innovatie en ontwikkeling dikgedrukt in de visie heeft vastgelegd. Daarnaast moet je zeker iets zeggen over het ‘nieuwe’ werken in jouw organisatie: Scrum, agile, lean of Semco-style. Niets mis mee, maar wel is het van belang om […]
15 oktober 2019
Whitepaper: alles over eigenaarschap
Welke vaardigheden hebben leerlingen nodig om eigenaar van hun leerproces te zijn? Welke rol speelt de docent? En hoe ziet dat er in de praktijk uit? Deze vragen staan centraal in de whitepaper De leerling als eigenaar van zijn leerproces: de achterliggende theorie van Leerling2020. Om eigenaar te worden van zijn eigen leerproces, dient een […]
15 februari 2019
3 praktische voorbeelden van eigenaarschap
Hoe geef je leerlingen meer eigenaarschap over hun leerproces? Op het Agnieten College Zwartsluis ging een leerteam van een aantal docenten met deze vraag aan de slag. Hun onderzoek leidde tot drie concrete uitwerkingen. Je leest er alles over in dit eerder op Leerling 2020 verschenen artikel. Wat kun je van pubers verwachten als het gaat om […]
20 september 2018
Tip: Het bord in de klas
Het Bord in de klas van Stichting Leerkracht is een methode voor po, vo en mbo om eigenaarschap, betrokkenheid en groepsvorming bij leerlingen te versterken. Het bord biedt richting, inzicht en structuur. Deze video’s helpen je bij de implementatie van het leerlingenbord. Po, vo en mbo Bovenstaande video gaat over het Bord in de klas […]
14 augustus 2018
Whitepaper: eigenaarschap leerproces
Welke vaardigheden hebben leerlingen nodig om eigenaar van hun leerproces te worden? Welke rol speelt de docent hierbij? En hoe ziet dat eruit in de praktijk? Een antwoord op deze vragen vind je in de whitepaper De leerling als eigenaar van het leerproces: de achterliggende theorie. De interactieve whitepaper – je klikt gemakkelijk door naar […]
23 februari 2018
Promotie: Het zelfgestuurd leren van leerlingen verbeteren
Van leerlingen in het voortgezet onderwijs wordt verwacht dat zij de vaardigheid ontwikkelen om hun eigen leerproces te sturen (i.e. zelfgestuurd leren). Helaas ontwikkelt deze vaardigheid zich niet vanzelf. Onderwijsonderzoekers zijn daarom op zoek naar effectieve manieren om de zelfregulatievaardigheden van leerlingen te trainen en te ondersteunen. Eerder onderzoek wijst uit dat het mogelijk is […]
27 oktober 2017
Differentiëren met de Groen/Blauw/Paars-methode
Differentiëren is nog altijd een hot topic binnen het onderwijs. Wiskundedocenten Djouke Deutekom (Cals College) en Margriet Hooijman (Revius Lyceum) bedachten de Groen/Blauw/Paars-methode: een gemakkelijk toe te passen methode waarbij leerlingen zelf bepalen op welke manier ze les krijgen. Deutekom en Hooijman hebben de lesmethode toegepast in vwo-bovenbouwklassen, maar hij kan worden ingezet bij verschillende vakken […]
