10 december 2009

SelectorDML: Meten is weten

Nogal wat leerlingen interpreteren “je best doen” als “hard werken, je inspannen”. Beter zou zijn als zij “je best doen” zouden interpreteren als “slim werken”. Onder slim werken verstaat Henk Witteman het toepassen van de juiste leerstrategieën. Welke leerstrategieën iemand van nature gebruikt, is afhankelijk van zijn leerstijl. Het is daarom belangrijk dat leerlingen hun […]

Nieuws
Bekijk
23 november 2009

Wie wint de derde Professor Peerprijs?

Wie heeft ergens in een kast op school nog een mooie, duidelijke en gestructureerde opdracht voor Economie liggen die je ieder jaar gebruikt bij een onderwerp dat leerlingen moeilijk vinden? Of heb je juist een economisch klaslokaalexperiment ontworpen vooruitlopend op de veranderingen van aanstaand schooljaar? Doe dan mee met de professor Peerprijs ‘09/’10 en maak […]

Nieuws
Bekijk
1 november 2009

Links week 44

Hoe leg je een scholier in negentig seconden uit wat inductie is? Dat is het doel van het Wisebits 2.0 project. De Universiteit Leiden en de RVU educatieve omroep willen met korte filmpjes wetenschappelijke en filosofische onderwerpen inzichtelijk maken voor scholieren en andere geïnteresseerden. Leuke korte filmpjes met titels als ‘Waarom rennen zebra’s niet weg?’, […]

Nieuws
Bekijk
24 augustus 2009

Links week 35

Reuring in het werkgeheugen, het is een term van hoogleraar taaldidactiek Gerard Westhoff en je hebt er wat aan om te begrijpen wat ict tijdens het leren van een taal teweeg zou moeten brengen. De term is te vinden in de onlangs verschenen Vier in Balans Monitor 2009, Ict in het onderwijs: de stand van […]

Nieuws
Bekijk
23 maart 2009

Gamen in het onderwijs

We hebben al eerder geschreven over een gameverslaving en waar dit toe kan leiden. Nu willen wij u introduceren in de online educatieve games. Dit zijn games ontwikkeld om kinderen op een leuke manier wat te laten leren over een specifiek onderwerp. Ook hier hebben we het eerder over gehad: Serious Gamers. In het kader […]

Nieuws
Bekijk
25 februari 2008

De toekomst van het onderwijs: terug naar het verleden?

Sinds het verschijnen van het rapport van de commissie Dijsselbloem wordt er veel gediscussieerd over de kwaliteit van het onderwijs. Waarom is er eigenlijk onderwijs? Waarom wordt er zoveel geld en tijd in geïnvesteerd? Duizenden jaren geleden was er geen of nauwelijks formeel onderwijs. Waarom niet? Omdat kinderen in die tijden hun cognitieve en sociale […]

Nieuws
Bekijk